Le modèle d’accompagnement

La lecture de la sous-section Accompagnement de la section ACCUEIL est nécessaire avant d’entreprendre l’accompagnement d’un milieu. Elle précise l’approche retenue et la définition des rôles et des moyens de l’accompagnateur.

Tenir compte des structures en place

Par souci d’efficience et pour garder les efforts de l’école centrés sur un nombre limité d’objectifs, l’accompagnateur vise à restreindre le nombre de groupes de travail en place et à ne pas dédoubler les structures.

Il prend donc en considération les comités existants avant d’en créer de nouveaux.

Il en fait l’analyse et convient avec la direction :

  • Des points d’arrimage possibles;
  • De la nature des changements à opérer;
  • Du moment opportun pour introduire les changements.