École et Stratégies:

Une démarche de révision des pratiques indispensable pour tous ceux qui accompagnent les écoles !

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Un modèle d'accompagnement qui vise la mobilisation et le transfert de connaissances.

Une formation indispensable pour tous ceux qui forment les accompagnateurs !

 

Une mobilisation gagnante de l'équipe-école

  • Pourquoi mobiliser ?
    • La mobilisation est une des conditions gagnantes du changement.
  • Qu’est ce que la mobilisation ?
    • Pour École et Stratégies, la mobilisation se définit par : Une masse critique de membres du personnel, qui au sein d’une même école, développent un sentiment collectif de responsabilité visant l’amélioration de leur établissement et acceptent de remettre en question et de réviser ensemble leurs pratiques en vue d’augmenter le taux de réussite des élèves.
  • Qu’est ce qui influence la mobilisation ?
    • La mobilisation d’une équipe est influencée par des déterminants liés à l’organisation, au climat et aux individus.

Un transfert de connaissances efficace

  • Qu’est ce que le transfert de connaissances ?
    • Le transfert de connaissances se définit par : Le processus qui englobe toutes les étapes entre le repérage des connaissances et leur utilisation et généralisation par les milieux de pratique pour des résultats avantageux qui répondent à des besoins du milieu et plus spécifiquement ici des élèves.
  • Pourquoi se précoccuper du concept de transfert de connaissances dans le cadre d'un accompagnement ?
    • Justement parce que ce concept est englobant qu'il dépasse les préoccupations liées à la production, à l'accès et à l'apprentissage des connaissances pour inclure celles qui relèvent de leur utilisation.
  • Qu’est ce qui influence le transfert de connaissances ?
    • Le transfert de connaissances est influencé par des déterminants liés aux producteurs de connaissances, aux contextes organisationnels dans lesquels travaillent les producteurs et les utilisateurs de connaissances, aux utilisateurs et aux connaissances elles-mêmes.

Une démarche adaptée de révision des pratiques

  • Un référentiel de stratégies efficaces
    • Le référentiel réunit un ensemble de stratégies efficaces pour une meilleure réussite des élèves. Ces stratégies sont tirées de la littérature scientifique sur les écoles et les pratiques efficaces ainsi que de celle sur les déterminants de réussite éducative.
  • Une organisation en groupes de travail
    • École et Stratégies propose une structure de travail en groupes, ces derniers entretenant des liens précis entre eux et avec l’équipe-école, le Conseil d’établissement (CE) et le Comité de participation des enseignantes et des enseignants (CPEE). Cette structure peut engager une vingtaine de personnes.
  • Une démarche souple
    • La démarche expérimentée est à la fois structurée et souple. Elle permet selon les besoins des milieux d’être commencée à différentes étapes.

Des résultats concrets

  • Des effets sur le personnel
    • La mesure des effets de la mise en œuvre d’École et Stratégies, porte sur le développement de la mobilisation et des attitudes et des comportements favorables au transfert de connaissances.
  • Des effets sur les élèves
    • Les effets sur les élèves se mesurent au niveau de l’amélioration des déterminants de la réussite ciblés et de l’amélioration de leur taux global de réussite.

FIN