Considérations éthiques

Le but premier de l’évaluation n’est pas de porter un jugement sur les apprentissages ou sur l’engagement des agents multiplicateurs. L’évaluation, qui se veut d’abord formative, vise plutôt à s’assurer que la formation réponde bien à un besoin, que les apprentissages sont significatifs et qu’ils font l’objet d’un transfert adéquat dans la pratique des agents multiplicateurs afin d’améliorer les pratiques des milieux. Ces évaluations annuelles permettent d’apporter, le cas échéant, les ajustements qui garantissent l’efficacité de la formation.

L’information nécessaire à l’évaluation est recueillie de manière individuelle et confidentielle.

Elle permet notamment au formateur d’effectuer un suivi individuel auprès des participants.

Suite : Évaluation de la satisfaction envers la formation des apprentissages et de leur transfert

© CTREQ 2012 Auteurs : Marie-Martine Dimitri et Pierre Potvin.