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Sélectionner les thèmes prioritaires à aborder en ce qui concerne la démarche de révision des pratiques
Objectifs
- Déterminer les éléments du plan de réussite de l’école ciblée à renforcer.
- Classer ces éléments par ordre de priorité.
- Sélectionner l’étape de départ de la formation/accompagnement.
- Discuter du transfert de cette animation auprès des écoles.
Intentions
- Convenir conjointement d’un plan de formation qui réponde aux besoins prioritaires des participants et de leur école.
- Modéliser une activité mobilisatrice.
- Modéliser une activité de coconstruction.
Lire la suite : animation 1
Clarifier les concepts d'animation, de formation et d'accompagnement
Objectifs
- Définir les concepts: animer, former, accompagner.
- Préciser les rôles et les tâches de l’accompagnateur.
- Déterminer les besoins en matière de formation de l’accompagnateur.
- Sélectionner les besoins par ordre de priorité.
- Discuter du transfert d’une partie de cette animation auprès des écoles.
Intentions
- Sensibiliser les participants aux rôles et aux moyens dont ils disposent pour favoriser les changements dans les milieux ciblés.
- Convenir conjointement d’un plan de formation qui réponde aux besoins prioritaires des participants.
- Modéliser une activité mobilisatrice.
Lire la suite : animation 2
Les rôles de l'accompagnateur
Objectifs
- Clarifier les rôles et les moyens de l’accompagnateur à partir :
- De l’expérience et des connaissances des agents multiplicateurs;
- Du modèle École et Stratégies.
- Déterminer les moyens prioritaires à aborder.
Intentions
- Assurer la compréhension commune des rôles et des moyens de l’accompagnateur.
- Coconstruire un modèle de référence.
- Établir conjointement un plan de travail.
Lire la suite : animation 3
La formulation d'un objectif personnel de développement
Objectifs
- Déterminer son objectif personnel de développement.
- Développer la compétence à formuler un objectif avec clarté et précision.
- Développer la compétence à déterminer les moyens, ressources nécessaires pour l’atteindre ainsi que les échéances.
- Suivre et réviser annuellement l’atteinte de son objectif.
Intentions
- Favoriser l’engagement actif du participant en lui faisant formuler un ou des objectifs personnels qu’il a la responsabilité d’atteindre.
- La formulation efficace d’un objectif étant une compétence soutenant une intervention efficace, modeler et guider le transfert de cette activité dans les milieux.
Lire la suite : animation 4