Quelques critères de validité
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Écrit par Lyne Aquin |
Quelques balises pour développer des questionnaires
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Écrit par Lyne Aquin |
Des modèles de mobilisation
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Écrit par Lyne Aquin |
Bilan Du projet École et Stratégies Phase 2 : 2010-2013
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Écrit par Lyne Aquin |
L’autonomie réflexive interactive et la collaboration professionnelle
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Écrit par Lyne Aquin |
Quelques références bibliographiques
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Écrit par Lyne Aquin |
L’expérimentation structurée
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Écrit par Lyne Aquin |
Quelques réflexions sur la résistance au changement
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Écrit par Lyne Aquin |
Le suivi et l’évaluation de la mise en œuvre d’une pratique
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Écrit par Lyne Aquin |
L’évaluation des effets d’une pratique
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Écrit par Lyne Aquin |
La finalité, la cible et les sytèmes touchés par un partenariat et les types de partenariats
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Écrit par Lyne Aquin |
Les six types de questions
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Écrit par Lyne Aquin |
Les modèles de transfert de connaissances
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Écrit par Lyne Aquin |
Concepts de rétroaction et de pratique réflexive
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Écrit par Lyne Aquin |
Définitions théoriques et définitions opérationnelles de l’acte de lire et de l’acte d’écrire
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Écrit par Lyne Aquin |
Définition théorique et définition opération de la motivation scolaire
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Écrit par Lyne Aquin |
Les écoles efficaces
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Écrit par Lyne Aquin |
Les déterminants de la réussite et du décrochage scolaires et les types d’élèves à risque
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Écrit par Lyne Aquin |
Les élèves à risque - Considérations théoriques
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Écrit par Lyne Aquin |
Le bilan de la première phase du projet pilote
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Écrit par Lyne Aquin |
Pratiques exemplaires, novatrices ou prometteuses?
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Écrit par Lyne Aquin |
Les facteurs qui influencent
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Une pratique efficace
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Pourquoi analyser les pratiques?
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L'effet enseignant
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Textes de référence
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